培养自主学习能力
陈文福认为，自主能力是创新思维的基础和根源，对孩子的学习很重要。父母应该积极培养孩子的自主学习能力。
女儿陈宇华还很小的时候，看见别的小朋友背着书包蹦蹦跳跳地去上学，就一直羡慕得不得了。6岁的时候，她终于成了一名光荣的小学生，高兴极了。
“宇华真是个优秀的小学生！”陈文福一开始就启发她，“宇华，上小学了，所以不能像从前一样，总是玩，还要学习功课呢。你准备怎么做啊？”
宇华晃晃脑袋说：“听老师的话，不搞小动作，做个好孩子。”陈文福说：“对！更重要的是要好好听课。我看啊，有的小朋友虽然老老实实的，一动不动，也不交头接耳，其实，老师的话他根本没听进去。这样做对吗？”“不对，要好好听讲。”陈宇华摇了摇头，又补充了一句“也不能东张西望！”
陈文福趁机引导女儿：“第一，要写好老师布置的作业，不要忘了。第二，要复习一下今天学的功课，也就是想想今天学了些什么？老师都讲了哪些题？你是不是都搞懂了？不懂的就再想想……比如，今天老师讲了《春天来了》，宇华都听懂了，也会背诵‘春天来了，万物苏醒了……’，这很不错。那爸爸问你，‘苏醒’的‘苏’怎么写呀？”
陈宇华支支吾吾地说不出来，她有点泄气，也很着急。陈文福就解围说：“爸爸知道宇华本来一定是会写的，就是想不起来了，是吗？你看，很多东西，虽然当初搞懂了，但时间一长，说不定就忘了。是不是应该再去想一想，看一看，不要忘掉，对吧？”
“对，我会‘复习’的！”尽管陈宇华一时还搞不明白“复习”是怎么一回事，但听爸爸这么一说，她还是信心十足地大声地说。接着，她拿出课本，自觉地把当天学的生字又写了几遍。
第二天，学新课文，老师教完了生字后，让陈宇华读课文。可她有好几个生字不认识，红着脸，念不出来。陈宇华回家的时候，就有些不高兴。
陈文福走过来，拍拍她的头：“别灰心，那几个字是今天刚学，你还没掌握，不过没有关系，正在学嘛！宇华现在一定学会了吧？”陈宇华说：“我都会写了。”
“那就好！”陈文福赞赏地说，接着，他话锋一转，“不过，宇华，下次念新课文，还会有别的生字你不认识，那应该怎么办呢？要是今天晚上就把明天新课文的生字先写一写，明天还会不会有不认识的呢？”陈宇华恍然大悟：“不会，那样就不会了。”
陈文福又及时引导：“是啊，这就叫做‘预习’，也就是提前学习一下还没学过的东西，这样才能更好地掌握新知识。”“好，那我今天晚上就‘预习’明天的课文！”宇华学习的热情一下子就被调动起来。
就这样，在陈文福的指导和鼓励下，陈宇华每天放学回家，首先把作业写完，吃过晚饭后稍微玩一会儿，就再复习一下今天所学的东西，预习一下明天要学的课程。当然，刚开始的时候，陈文福还要在一边督促、提醒，渐渐地，陈宇华养成了习惯，不管大人在不在身边，每天晚上都能积极主动地这么做了。
在强化女儿自主学习意识的同时，陈文福还非常注意培养她的创新思维。他用做数学题打比方，告诫女儿：如果一个方法费了很大的劲，却怎么也解不出来，那就不该一味地抱着这个方法不放，而应该想一想，这种方法是不是不行呢？还有没有别的方法呢？甚至，一种方法最终证明是可以的，也不能仅仅满足于这一点，不能只相信这一种方法，应该再去想一想，还有没有更好的方法呢？只有这样，才能锻炼自己的思维能力，让自己的头脑真正地灵活起来，得到真正的充实。生活上也是，如果只知道学习，就不懂得生活中其他的东西，就不能真正学到更多的东西，就算成绩很好，也不是一个真正的好学生。
陈文福还经常让女儿多接触原来所没有接触的事情，在实践中去学习提高，并且通过自己的思考，慢慢形成自己处理各种事情的方法，避免僵化、呆板。
事实上，这样做的效果非常显著，陈宇华不仅变得活泼起来，主动地处理自己的事情，而且常常发表自己与众不同的主张。更重要的是，她的自觉学习的意识不断增强，这让她后来的学习和工作都受益很大。
教子点睛：
对孩子来说，一旦他学会自主学习，他就能够很好地使用自己的智力，那么，他所体现出来的能力也是超乎想象的。懂得自主学习，即使是智力天赋不高的孩子也能够取得很好的学习成绩。父母要让孩子充分认识到自主学习的重要性，并积极培养他勤奋、思考、专心、认真、虚心好问以及刻苦钻研的学习品质。